Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Desconocimiento de los textos discontinuos.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación del tema a través de una breve conversación sobre la importancia de organizar y presentar información de manera clara.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos que existen y cómo se organizan.

2. Desarrollo (30 minutos):

• Presentación de diferentes ejemplos de textos discontinuos, como mapas, gráficos, tablas, diagramas, etc.


• Análisis y exploración de cada ejemplo, identificando su estructura y cómo organizan la información.


• Realización de una actividad práctica donde los alumnos deben completar un esquema de un texto discontinuo proporcionado por el docente.

3. Cierre (5 minutos):

• Reflexión grupal sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información de manera clara y comprensible.


• Planteamiento de la tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de textos discontinuos encontrados en su entorno.

Sesión 2:

1. Inicio (10 minutos):

• Revisión y puesta en común de los ejemplos de textos discontinuos encontrados por los alumnos.


• Comentario sobre la diversidad de textos discontinuos y su presencia en diferentes aspectos de la vida cotidiana.

2. Desarrollo (30 minutos):