Explorando el espacio y las formas a través del arte y la construcción

Mariana De
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea formas y composiciones geométricas con materiales de arte y construcción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Explorando el espacio y las formas a través del arte y la construcción


Objetivo de la secuencia didáctica (PDA): Crear formas y composiciones geométricas con materiales de arte y construcción.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Exploración del entorno y reconocimiento de formas



  • Inicio (5 minutos): Se presentará a los alumnos el tema de la clase y se les preguntará si saben qué son las formas y para qué sirven. Se reflexionará en conjunto sobre la importancia de las formas en nuestro entorno.



  • Desarrollo (30 minutos): Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y se les proporcionarán materiales de arte y construcción, como bloques, palitos de helado, cartulinas, pegamento, tijeras, etc. Se les pedirá que exploren el entorno en busca de diferentes formas y que las recojan o dibujen en una hoja de papel.



  • Cierre (10 minutos): Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase. Se fomentará la participación y se realizarán preguntas para que los alumnos reflexionen sobre las formas encontradas, su utilidad y las diferentes perspectivas desde las que se pueden observar.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Durante la sesión, el docente observará el grado de participación de los alumnos en la exploración del entorno y su capacidad para reconocer formas. Se tomará nota de las formas identificadas y de cómo los niños interactúan con los materiales de arte y construcción.



  2. Registro fotográfico: El docente tomará fotografías de las creaciones realizadas por los alumnos y de los momentos clave de la sesión. Estas imágenes servir