Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

Cintia Abryl C
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo a los alumnos y se les pregunta cómo se sienten en ese momento.

  2. Se les explica que hoy van a aprender a comunicar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes de forma oral, utilizando diferentes recursos.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Se presenta a los alumnos una imagen o una situación de la vida diaria de la comunidad que genere emociones básicas como alegría, tristeza, enojo o miedo. Se les pide que expresen cómo se sienten al ver esa imagen o situación.

  2. Se realiza una lluvia de ideas sobre las diferentes palabras que podrían usar para expresar esas emociones.

  3. Se les enseña algunos gestos, señas y movimientos corporales que se utilizan en la comunidad para expresar esas emociones.

  4. Se les pide a los alumnos que practiquen utilizando esas palabras, gestos, señas y movimientos corporales para expresar sus propias emociones.


Cierre (5 minutos):



  1. Se les pide a los alumnos que compartan con el grupo cómo se sienten después de la actividad y qué aprendieron sobre la comunicación de emociones.


Sesión 2:


Introducción (10 minutos):



  1. Se hace u