Introducción al tema

Nayeli Cruz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y compara colecciones, usando distintas estrategias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de los saberes numéricos y su importancia para resolver situaciones del entorno.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y preguntas iniciales para conocer el nivel de conocimiento de los alumnos sobre los números.

  2. Presentación del tema (10 minutos): Proyectar imágenes relacionadas con números y preguntar a los alumnos qué pueden observar en ellas. Introducir la idea de que los números nos ayudan a contar y comparar cantidades.

  3. Juego de clasificación (15 minutos): Dar a cada alumno un conjunto de objetos y pedirles que los clasifiquen en grupos según su color, forma o tamaño. Luego, contar cuántos objetos hay en cada grupo.

  4. Reflexión (10 minutos): Preguntar a los alumnos cómo les ayudó el contar los objetos para clasificarlos. Motivar una conversación sobre cómo los números son una herramienta útil en situaciones cotidianas.

  5. Cierre (5 minutos): Resumir lo aprendido y adelantar la siguiente sesión.


Sesión 2: Exploración de los números
Duración: 45 minutos


Objetivo: Explorar los números y sus propiedades a través de la manipulación de materiales concretos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Juego de conteo (10 minutos): Entregar a cada alumno una bolsa con objetos pequeños y pedirles que los cuenten. Luego, pedirles que encuentren un número mayor y otro menor al que contaron.

  3. Actividad con tarjetas (15 minutos): Mostrar tarjetas con números escritos y pedir a los alumnos que asocien cada número con una cantidad de objetos.

  4. Manipulación de materiales (10 minutos): Distribuir bloques o fichas numeradas entre los alumnos y