Construcción de la noción de suma y resta

Vale Valery
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la noción de suma y resta


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el objetivo de la clase: resolver problemas de sumas y restas sin el uso del algoritmo convencional.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen sumas y restas.

  • Mostrar ejemplos de sumas y restas con cantidades de hasta dos dígitos utilizando material concreto (como fichas o bloques) y representaciones gráficas.


Sesión 2: Sumas y restas con material concreto (15 minutos)



  • Distribuir material concreto a los alumnos (fichas, bloques, etc.).

  • Plantear problemas simples de suma y resta utilizando el material concreto.

  • Invitar a los alumnos a resolver los problemas de forma individual y luego compartir sus respuestas en parejas.


Sesión 3: Representaciones gráficas de sumas y restas (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes representaciones gráficas de sumas y restas (por ejemplo, un dibujo o un diagrama).

  • Explicar cómo se pueden utilizar estas representaciones para resolver problemas de sumas y restas.

  • Plantear problemas de suma y resta utilizando las representaciones gráficas y pedir a los alumnos que los resuelvan de forma individual.


Sesión 4: Sumas y restas utilizando numerales (10 minutos)



  • Mostrar a los alumnos ejemplos de sumas y restas escritos con numerales y los signos "+" y "−".

  • Explicar cómo se pueden leer y resolver estos problemas utilizando los numerales.

  • Plantear problemas escritos utilizando numerales y los signos "+" y "−", y pedir a los alumnos que los resuelvan de forma individual.


Sesión 5: Evaluación y aplicación en la vida cotidiana (15 m