Figuras geométricas y sus características

AARÓN REYES
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distingue la diferencia entre circunferencia y círculo e identifica el diámetro y el radio.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Figuras geométricas y sus características


Duración: 45 minutos


Objetivo: Con el apoyo de instrumentos geométricos, construir círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distinguir la diferencia entre circunferencia y círculo e identificar el diámetro y el radio.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Inclusión y Vida saludable: En esta sesión, se fomentará la importancia de una buena respiración y cómo prevenir enfermedades respiratorias, a través de ejercicios de respiración y consejos para mantener una vida saludable.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y verificar su estado de salud.

    • Realizar ejercicios de respiración para relajación y estimulación de los pulmones.

    • Reflexionar sobre la importancia de una buena respiración y cómo prevenir enfermedades respiratorias.



  2. Indagación (15 minutos)



    • Presentar a los alumnos distintas imágenes de figuras geométricas (incluyendo círculos) y preguntarles si saben qué son y qué características tienen.

    • Realizar preguntas que les permitan reflexionar sobre el diámetro y el radio de un círculo, y la diferencia entre circunferencia y círculo.

    • Promover la participación activa de los alumnos y fomentar la discusión en grupos pequeños.



  3. Investigación (15 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos instrumentos geométricos (compás, regla) y papel milimetrado.

    • Guiar a los alumnos en la construcción de círculos a partir de distintos datos, como la longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos.

    • Fomentar el trabajo colaborativo y la exploración de diferentes métodos para construir los cí