Introducción a la vida cotidiana antes de la primera invasión europea

Hannia Mortera
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la vida cotidiana antes de la primera invasión europea


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la vida cotidiana de los pueblos originarios antes de la llegada de los europeos, promoviendo el interés y el reconocimiento de su historia y cultura.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué saben sobre los pueblos originarios que habitaron lo que hoy es México. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  2. Explicar el concepto de vida cotidiana: Comentar brevemente qué se entiende por vida cotidiana y su importancia para comprender la forma de vida de los pueblos originarios.

  3. Presentación de los pueblos originarios: Mostrar imágenes y describir brevemente a los Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y Mexicas. Resaltar las características de cada pueblo.

  4. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo un pueblo originario para que investiguen sobre su vida cotidiana. Proporcionarles recursos como libros, internet y materiales impresos.

  5. Presentación de resultados: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase, destacando los aspectos más relevantes de la vida cotidiana de su pueblo originario.


Sesión 2: Personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país


Objetivo: Identificar a las personas y grupos sociales que tuvieron un papel importante en la historia de la comunidad, entidad y el país, reconociendo sus aportes en lo social, cultural, político y económico.


Actividades:



  1. Recordatorio del tema anterior: Breve repaso de los pueblos originarios estudiados en la sesión anterio