Promoviendo la conservación de la biodiversidad a través de la ética y la responsabilidad

ADA ELIZABETH
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y pone en práctica, de manera crítica, con juicio ético y de acuerdo con sus posibilidades, acciones de bienestar común para la regeneración y preservación de la biodiversidad en la vida cotidiana; reflexionando acerca de los derehos de la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la clase: Promoviendo la conservación de la biodiversidad a través de la ética y la responsabilidad


Grado: 6º de Primaria
Tema: Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Objetivo (PDA): Propone y pone en práctica, de manera crítica, con juicio ético y de acuerdo con sus posibilidades, acciones de bienestar común para la regeneración y preservación de la biodiversidad en la vida cotidiana; reflexionando acerca de los derechos de la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Vida saludable y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: Ética y biodiversidad.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la biodiversidad y por qué es importante conservarla.

    • Plantear el problema principal: CUIDADO DE LA BIODIVERSIDAD y su relación con los derechos de la naturaleza.



  2. Investigación (15 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una lista de preguntas relacionadas con el cuidado de la biodiversidad, como por ejemplo: ¿Qué acciones pueden realizar en su vida cotidiana para cuidar la biodiversidad?, ¿Qué consecuencias tiene la deforestación en la biodiversidad?, etc.

    • Los grupos deberán investigar y discutir las respuestas a las preguntas utilizando diferentes fuentes de información.



  3. Análisis y discusión (15 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus respuestas y conclusiones con el resto de la clase.

    • Se fomentará el debate y la reflexión é