Introducción al derecho a la protección de la integridad física y mental

Leticia Guadalupe Ovando
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al derecho a la protección de la integridad física y mental (15 minutos)


Objetivo: Introducir el tema del derecho a la protección de la integridad física y mental, y promover la reflexión sobre la importancia de respetar este derecho.


Actividad:



  1. Inicio de la clase: Saludo a los alumnos y recapitulación de la clase anterior.

  2. Presentación del tema: Explicación sobre el derecho a la protección de la integridad física y mental, y su importancia para los niños y adolescentes. Ejemplos de situaciones en las que este derecho puede verse vulnerado.

  3. Debate en grupo: Preguntas abiertas para generar reflexión en los alumnos sobre la importancia de respetar este derecho y las consecuencias de su incumplimiento.


Sesión 2: Identificación de situaciones de maltrato y abuso (20 minutos)


Objetivo: Desarrollar la capacidad de identificar situaciones de maltrato y abuso, y conocer las personas e instituciones que pueden brindar apoyo en caso de ser necesario.


Actividad:



  1. Retomar el problema del acoso escolar: Presentar el problema del acoso escolar como una forma de maltrato y abuso, y destacar la importancia de identificar estas situaciones para prevenirlas.

  2. Actividad en grupos: Los alumnos deben discutir y compartir situaciones de maltrato y abuso que conozcan o hayan presenciado. Luego, deben identificar las personas e instituciones a las que podrían acudir en caso de necesitar ayuda.

  3. Puesta en común: Los grupos compartirán sus conclusiones y se realizará una lista en común de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio del derecho a la protección de la integridad física y mental.


Sesión 3: Prevención del acoso escolar y prot