Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Metodología: Proyecto comunitario
Objetivo (PDA): Diferencia convenciones de la escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s)
Problema a atender: Alumnos con autismo y discapacidad intelectual

Sesión 1: Introducción a las convenciones de la escritura (45 minutos)

• Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto enfocado en la escritura y las convenciones presentes en diferentes culturas.


• Breve introducción a las convenciones de escritura en español: Recordar a los alumnos las principales convenciones de escritura en español, como el uso de mayúsculas, minúsculas, puntuación, etc.


• Introducción a las convenciones de escritura en lengua indígena: Mostrar a los alumnos ejemplos de escritura en lengua indígena, destacando las diferencias y similitudes con respecto al español.


• Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos diferentes textos escritos en español y en lengua indígena para que identifiquen las convenciones presentes en cada uno.

Sesión 2: Exploración y análisis de elementos de escritura (45 minutos)

• Exposición de elementos de escritura presentes en la cotidianidad: Mostrar a los alumnos diferentes elementos de escritura presentes en su entorno, como señalizaciones, carteles, etiquetas, etc. Destacar las convenciones utilizadas en cada uno.


• Actividad en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un elemento de escritura para analizar. Los alumnos deberán identificar las convenciones presentes en el elemento asignado y compararlas con las convenciones utilizadas en la escritura en español y