Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos.

ADA ELIZABETH
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas o digitales acerca de conflictos vecinales entre personas y/o grupos de su comunidad, barrio, colonia o ciudad que han ocurrido en años recientes. Analiza críticamente las causas, desarrollo y resolución del conflicto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos.


Objetivo (PDA): Indagar en fuentes orales, escritas o digitales acerca de conflictos vecinales entre personas y/o grupos de su comunidad, barrio, colonia o ciudad que han ocurrido en años recientes. Analizar críticamente las causas, desarrollo y resolución del conflicto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Enfoque interdisciplinar: Atender al problema "RESPTAR LOS DERECHOS DE LOS DEMAS".


Enfoque de Interculturalidad crítica y de Pensamiento crítico.


Duración de la clase: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Saludo y motivación (5 minutos): Presentar a los alumnos la importancia de aprender a resolver conflictos de manera pacífica y respetuosa, destacando la relevancia del diálogo, la negociación y la tolerancia en la construcción de una cultura de paz.



  2. Presentación del problema (10 minutos): Plantear a los alumnos el problema principal a abordar: los conflictos vecinales y/o territoriales ocurridos en su comunidad en años recientes. Explicar la importancia de analizar críticamente estos conflictos para comprender sus causas, desarrollo y resolución.



  3. Formación de equipos y búsqueda de información (20 minutos): Dividir a los alumnos en equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre un conflicto vecinal ocurrido en su comunidad en los últimos años. Proporcionarles recursos como fuentes orales, escritas o digitales para que indaguen sobre el conflicto asignado.



  4. Análisis y reflexión en equipo (10 minutos): Los equipos an