La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

René Martínez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA):



  • Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local.

  • Analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Comunicar los hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Dificultades en la comprensión de la lectura.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentar el tema a los estudiantes y explicarles el objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los saberes de los pueblos originarios y su relación con la naturaleza.

  • Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y pedir a los estudiantes que elijan uno para investigar en grupos.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Los estudiantes investigarán en grupos sobre el ecosistema seleccionado y los saberes de los pueblos originarios relacionados con la agricultura sustentable.

  • Proporcionar recursos y materiales para la investigación, como libros, internet, y materiales audiovisuales.

  • Los estudiantes deberán realizar un mapa conceptual o un diagrama que represente las contribuciones de los saberes de los pueblos originarios a la agricultura sustentable.


Sesión 2:



  • Los estudiantes investigarán en grupos sobre los saberes de los pueblos originarios relacionados con el pastoreo sustentable.

  • Proporcionar recursos y materiales para la investigación.

  • Los estudiantes deberán realizar una presentación ora