Aprendiendo a escribir una carta: Uso de convenciones de la escritura en la cotidianidad.

Plan de clase

Título de la clase: Aprendiendo a escribir una carta: Uso de convenciones de la escritura en la cotidianidad.

Grado: Primaria 1º

Objetivo de aprendizaje (PDA): Distinguir letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema - ¿Qué es una carta? (Duración: 45 minutos)

• Presentar a los estudiantes el concepto de carta y su uso en la cotidianidad.


• Mostrar ejemplos de cartas en diferentes contextos (familiares, escolares, etc.).


• Fomentar una discusión sobre la importancia de utilizar las convenciones de escritura en las cartas.


• Realizar una actividad donde los estudiantes identifiquen y tracen letras y números en diferentes textos de uso cotidiano, como revistas, periódicos, envases, etc.

Sesión 2: Identificando las partes de una carta (Duración: 45 minutos)

• Repasar las partes de una carta: remitente, destinatario, saludo, cuerpo, despedida y firma.


• Proporcionar a los estudiantes ejemplos de cartas con las partes señaladas.


• Permitir que los estudiantes expresen sus ideas sobre cómo sería su propia carta y qué mensaje les gustaría transmitir.


• Fomentar la creatividad y el pensamiento crítico a través de una actividad donde los estudiantes diseñen su propia carta utilizando las partes aprendidas.

Sesión 3: Escribir una carta a la comunidad (Duración: 45 minutos)

• Introducir el problema "aprendo a escribir una carta" y su relevancia para la comunidad.


• Invitar a los estudiantes a escribir una carta dirigida a algún miembro de la comunidad (puede ser a un familiar, al director