Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

CLAUDIA ANGELICA CAMPOS
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Cuenta objetos y elementos de su entorno.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Abordar la dificultad en realizar el conteo en orden ascendente y descendente de elementos y colecciones diversas.


Enfoque: Pensamiento crítico y igualdad de género.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Repaso de los números del 1 al 10.



  2. Introducción al tema (10 minutos)



    • Mostrar imágenes de diferentes contextos socioculturales donde se necesite contar objetos.

    • Promover una discusión sobre la importancia de saber contar en diferentes situaciones.



  3. Indagación (20 minutos)



    • Proponer una actividad práctica en la que los alumnos cuenten objetos de su entorno (juguetes, lápices, etc.).

    • Observar y registrar las dificultades que surjan, especialmente en el conteo en orden ascendente y descendente.



  4. Reflexión y conclusión (10 minutos)



    • Comentar las dificultades encontradas durante la actividad.

    • Plantear la importancia de practicar el conteo en orden ascendente y descendente.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: contar objetos en orden ascendente y descendente en casa.




Sesión 2:



  1. Repaso (5 minutos)



    • Recordar las dificultades encuentras en el conteo en orden ascendente y descendente.



  2. Introducción a la resolución de problemas (10 minutos)



    • Presentar situaciones problemáticas que requieran contar objetos en diferentes ordenes.

    • Plantear preguntas para e