Interacción motriz en Educación Física

Edduyn Alexander Martinez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción motriz
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve relaciones asertivas con las demás personas en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, para fortalecer su autoestima y fomentar el juego limpio y la confrontación lúdica.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción motriz en Educación Física


Tema: Interacción motriz y promoción de relaciones asertivas en situaciones de juego y deporte educativo.


Objetivo (PDA): Promover relaciones asertivas con las demás personas en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, para fortalecer la autoestima y fomentar el juego limpio y la confrontación lúdica.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:



  1. Inicio:



  • Saludo y calentamiento (10 min): Realizar una rutina de calentamiento que incluya ejercicios de movilidad articular y estiramientos para preparar el cuerpo para la actividad física.

  • Presentación del tema (5 min): Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de promover relaciones asertivas en el juego y deporte educativo. También se mencionará la relación con el problema de la salud física, el movimiento motriz y el desarrollo de habilidades.

  • Actividad motivacional (10 min): Realizar un juego cooperativo que fomente la interacción y la colaboración entre los alumnos, como por ejemplo "La telaraña humana".



  1. Desarrollo:



  • Explicación teórica (15 min): Presentar a los alumnos conceptos clave sobre la interacción motriz, la importancia de las relaciones asertivas y el juego limpio. También se puede abordar el tema de la inclusión y la vida saludable en el contexto de la clase.

  • Aplicación práctica (15 min): Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una tarea relacionada con el objetivo de la clase, por ejemplo, diseñar un juego inclusivo que promueva la interacción motriz y el juego limpio. Los alumnos deberán trabajar en equipo para desarrollar su propuesta.

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