Procesos técnicos

cipriana Garcia
Ubicación curricular
Contenido Procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los elementos que interactúan en los sistemas técnicos (formas de organización, medios, materiales, energía, conocimientos, saberes, experiencias) para comprender su vínculo con la sociedad, la cultura y la naturaleza.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria 1º
Tema: Procesos técnicos
Objetivo: Describe los elementos que interactúan en los sistemas técnicos (formas de organización, medios, materiales, energía, conocimientos, saberes, experiencias) para comprender su vínculo con la sociedad, la cultura y la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: La escasez de agua en la comunidad y el desperdicio de agua en la escuela.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema a través de una lluvia de ideas sobre la importancia del agua y las problemáticas relacionadas con su escasez y desperdicio.

  • Exposición de datos y estadísticas sobre el problema del agua en la comunidad y en la escuela.

  • Motivación y sensibilización a través de la proyección de vídeos, imágenes o testimonios relacionados con la problemática del agua.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Explicación del concepto de sistemas técnicos y su relación con la sociedad, la cultura y la naturaleza.

  • Actividad práctica: División de los alumnos en grupos y asignación de un sistema técnico relacionado con el uso y gestión del agua en la escuela. Cada grupo deberá analizar y describir los elementos que interactúan en ese sistema técnico.

  • Debate y reflexión sobre los vínculos entre los sistemas técnicos y la sociedad, la cultura y la naturaleza.


Sesión 2:



  • Presentación de los resultados del análisis de los sistemas técnicos realizados por cada grupo.

  • Actividad práctica: Diseño de propuestas de mejora para reducir el desperdicio de agua en la escuela. Los alumnos deberán aplicar los elementos del pensamiento crítico para proponer soluciones viable