Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad

Rosa Elvia Lopez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad


Sesión 1: Duración - 45 minutos


Objetivo: Indagar en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques, entre otros, y representarlos por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema: "Imaginen que van a realizar un viaje por el universo y quieren saber cómo era la vida cotidiana en su comunidad en diferentes épocas. ¿Qué cambios creen que han ocurrido en la forma en que nos comunicamos, nos transportamos, trabajamos y nos reunimos?"

    • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre los posibles cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes fuentes de información (fotografías, testimonios escritos, videos, etc.) sobre la vida cotidiana en diferentes épocas.

    • Cada grupo deberá analizar la información y discutir los cambios y permanencias identificados en relación a las comunicaciones, transportes, uso de la tecnología, trabajos, centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques, entre otros.

    • Pedir a cada grupo que represente los cambios identificados por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis y mapas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Cada grupo deberá co