Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Emma Valerio Marìn
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: El conteo hasta el 6 y la relación 1-1 les cuesta trabajo.


Enfoque: Igualdad de género y pensamiento crítico.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos una serie de imágenes que representen diferentes colecciones de objetos y pedirles que las observen. Luego, preguntarles cuál de las imágenes creen que tiene más elementos y cuál tiene menos. Registrar las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo: Formar grupos de 4 o 5 alumnos y entregarles tarjetas con números del 1 al 6. Pedirles que formen una colección con la cantidad de objetos indicada en su tarjeta y que la comparen con las colecciones de los demás grupos para determinar cuál tiene más o menos elementos. Animarles a utilizar diferentes estrategias para comparar las colecciones, como contar uno por uno, agrupar en cantidades iguales, etc.



  3. Cierre: Realizar una puesta en común de las comparaciones realizadas por los grupos. Reflexionar sobre las diferentes estrategias utilizadas y destacar la importancia de contar y comparar para resolver situaciones en el entorno.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio: Recordar a los alumnos la sesión anterior y preguntarles si recuerdan las estrategias que utilizaron para comparar las colecciones. Realizar una breve recapitulación en el pizarrón.



  2. Desarrollo: Entregar a cada alumno u