Introducción al tema y conceptos básicos de medición

SOCORRO JANETH RODRÍGUEZ
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y conceptos básicos de medición (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al tema de medición de longitud, masa y capacidad, y que comprendan los conceptos básicos de estas unidades de medida.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué es la medición y para qué se utiliza. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos los conceptos básicos de longitud, masa y capacidad mediante ejemplos y ejercicios prácticos. Utilizar objetos concretos como una regla, una balanza y recipientes de diferentes tamaños para que los alumnos puedan observar y experimentar con ellos.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad en la cual los alumnos tengan que identificar la unidad de medida adecuada para diferentes objetos y situaciones. Por ejemplo, preguntar cuál es la unidad de medida más apropiada para medir la longitud de un libro, la masa de una sandía o la capacidad de un vaso.


Sesión 2: Medición de longitud (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Que los alumnos sean capaces de medir diferentes objetos utilizando unidades convencionales de longitud, incluyendo el kilómetro.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una breve revisión de los conceptos vistos en la sesión anterior sobre longitud. Preguntar a los alumnos si recuerdan las diferentes unidades de medida de longitud y cuál es su relación entre ellas.

  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos diferentes objetos de longitud variable, como una cuerda, un lápiz o una goma, y pedirles que los midan utilizando una regla. Luego, realizar ejercicios de conversión entre unidad