Perímetro, área y noción de volumen

john edward perez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Perímetro, área y noción de volumen


Sesión 1: Introducción al tema
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo: Comprender qué es el perímetro y el área de una figura y su importancia en la resolución de problemas.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos una situación problemática donde se necesite calcular el perímetro de una figura compuesta por triángulos y cuadriláteros.

    • Preguntar a los alumnos si conocen los conceptos de perímetro y área, y cuándo se utilizan en la vida cotidiana.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Explicar de manera clara y concisa los conceptos de perímetro y área, utilizando ejemplos sencillos.

    • Mostrar ejemplos de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros y calcular su perímetro y área de manera conjunta con los alumnos.

    • Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón donde los alumnos calculen el perímetro y área de figuras compuestas.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una reflexión final sobre lo aprendido en la clase y su importancia en la resolución de problemas de la vida cotidiana.




Sesión 2: Aplicación del perímetro y área
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo: Resolver problemas que impliquen el cálculo del perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Recordar brevemente los conceptos de perímetro y área vistos en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (35 minutos)



    • Plantear a los alumnos diversos problemas que impliquen calcular el perímetro y área de figuras compuestas.

    • Trabajar de manera individual y en pequeños grupos para resolver los problemas propuestos.

    • Realizar una puesta