Introducción y exploración del entorno

Salinas Rodríguez Naydelin
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración del entorno



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar los elementos que conforman el universo a través de la exploración de su entorno.


Actividades:



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y motivarlos a aprender sobre el universo.

  2. Realizar una breve charla sobre los seres vivos y los elementos naturales que conforman el universo.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen los elementos que conocen del universo.

  4. Salir al patio o área exterior del aula y realizar una observación guiada del entorno, fomentando la identificación de elementos naturales presentes en el lugar.


Recursos:



  • Pizarrón o papelógrafo para registrar las respuestas de los alumnos.

  • Material de observación (lupas, binoculares, etc.).


Sesión 2: Indagación y búsqueda de información



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de plantear preguntas, buscar información y comparar su conocimiento sobre los elementos del universo.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando lo explorado en la sesión anterior y realizar una breve recapitulación de los elementos del universo identificados por los alumnos.

  2. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles diferentes elementos del universo para que investiguen.

  3. Proporcionar a los grupos materiales y recursos (libros, internet, imágenes, etc.) para que busquen información sobre el elemento asignado.

  4. Cada grupo deberá registrar en un cuaderno o papel los datos que encuentren y compararlos con los conocimientos previos que tenían sobre el elemento.


Recursos:



  • Material de investigación (libros, internet, imágenes, etc.).

  • Cuadernos o papeles para