Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

MICHELLE ESPARZA
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ordena actividades cotidianas y juegos que lleva a cabo en su casa y escuela, para identificar el paso del tiempo (desde que se levanta hasta que llega a la escuela o secuencias en los juegos).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de situaciones cotidianas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y describirán situaciones cotidianas en las que se pueden aplicar las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo. ¿Alguien sabe qué significan estas palabras?"

    • Motivación: Mostrar imágenes de objetos cotidianos (una regla, una balanza, un reloj, un vaso) y preguntar a los alumnos si saben para qué se utilizan y cómo se relacionan con las magnitudes mencionadas.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad de exploración: Entregar a cada alumno una hoja con dibujos de objetos cotidianos (una cama, una silla, una botella, un reloj) y pedirles que identifiquen la magnitud que se relaciona con cada objeto.

    • Discusión en grupo: Comentar las respuestas de los alumnos y guiar una discusión sobre cómo se utilizan estas magnitudes en situaciones cotidianas (por ejemplo, medir la longitud de una mesa, pesar alimentos, medir el tiempo de una actividad).



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en esta sesión.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que identifiquen y describan una situación cotidiana en la que se aplique alguna de estas magnitudes.




Sesión 2: Identificación del paso del tiempo en actividades cotidianas (45 minutos)


Objetivo de la