Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.

Maria del Carmen Perez
Primaria 6º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga en diferentes fuentes impresas y electrónicas, y por medio de entrevistas con personas de la comunidad, sobre algún problema colectivo que pueda prevenirse y sobre las maneras de lograrlo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.


Sesión 1: Introducción e investigación del problema colectivo (45 minutos)



  • Inicio: Presentar el tema principal de la clase, la elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los posibles problemas colectivos que pueden prevenirse.

  • Desarrollo: Explicar la importancia de investigar en diferentes fuentes para obtener información precisa y variada. Mostrar ejemplos de fuentes impresas y electrónicas.

  • Actividad: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles un problema colectivo específico para investigar. Cada grupo debe buscar información en al menos dos fuentes impresas y dos fuentes electrónicas.

  • Cierre: Compartir en plenaria los problemas colectivos seleccionados por cada grupo y las fuentes de información encontradas.


Sesión 2: Elaboración de preguntas para entrevistas (45 minutos)



  • Inicio: Recordar la importancia de las entrevistas como una fuente adicional de información para la elaboración del tríptico.

  • Actividad: En grupo, discutir y reflexionar sobre las diferentes maneras de prevenir el problema colectivo seleccionado. Identificar las posibles preguntas que se pueden hacer en las entrevistas para obtener información relevante.

  • Desarrollo: Brindar ejemplos de preguntas abiertas y cerradas para guiar a los alumnos en la elaboración de las preguntas de la entrevista.

  • Actividad: Cada alumno debe elaborar al menos cinco preguntas para la entrevista. Luego, en grupos pequeños, revisar y seleccionar las mejores preguntas para cada problema cole