Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.

Ximena Almeida
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la reproducción es una función que caracteriza a todas las plantas y los animales como seres vivos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Nombre de la clase: Funciones vitales y reproducción en plantas y animales


Grado: 5º de primaria


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo: Comprender que la reproducción es una función que caracteriza a todas las plantas y los animales como seres vivos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y motivación inicial.

    • Presentar la pregunta guía: ¿Cómo se reproducen las plantas y los animales?



  2. Exploración (15 minutos):



    • Formar grupos de 4 o 5 estudiantes.

    • Entregar una hoja con imágenes de diferentes plantas y animales.

    • Los estudiantes observarán las imágenes y discutirán en sus grupos las características que les permiten identificar si se trata de una planta o un animal.



  3. Indagación (15 minutos):



    • Cada grupo recibirá una tarjeta con la descripción de un ser vivo y su forma de reproducción.

    • Los estudiantes deberán leer la información y discutir en sus grupos las diferencias entre los seres vivos vivíparos y ovíparos.

    • El docente irá circulando por los grupos para orientar y brindar apoyo.



  4. Sistematización (15 minutos):



    • Los grupos compartirán sus conclusiones sobre las diferencias entre animales vivíparos y ovíparos.

    • El docente guiará una discusión en la que se identifiquen los conceptos clave y se resuelvan posibles dudas.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final sobre lo aprendido.

    • Anuncio de la próxima sesión donde se abordará el desarrollo y nacimiento de insectos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante:

    • El docente tomará notas durante la sesión de los aporte