Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Atención al problema: erdgfadsfewfa

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e inclusión

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de comprensión de los géneros periodísticos


2. Presentación oral sobre un suceso significativo utilizando un género periodístico

Desarrollo de la planeación:

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y contextualización del tema.


• Presentación del objetivo de la clase.


• Preguntas guía: ¿Qué es un género periodístico? ¿Cuáles son los principales géneros periodísticos informativos?

Desarrollo:

• Explicación de los diferentes géneros periodísticos informativos: noticia, reportaje, entrevista, crónica.


• Análisis y ejemplos de cada género periodístico.


• Actividad en grupos: los alumnos deben identificar ejemplos de cada género periodístico en periódicos o revistas.

Cierre:

• Puesta en común de los ejemplos encontrados.


• Reflexión sobre la importancia de los géneros periodísticos en la comunicación de sucesos significativos.


• Asignación de tarea: los alumnos deben buscar en periódicos o revistas ejemplos de sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y