Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Alejandro Amaya
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.


Objetivo (PDA): Comparar y representar las partes externas del cuerpo humano, explicar su funcionamiento; proponer y practicar acciones para cuidarlo y argumentar la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Desarrollo de la clase:


Sesión 1: Estructura externa del cuerpo humano y su cuidado (45 minutos)



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y recordatorio del objetivo de la clase.

    • Presentación del problema: Desarrollo de aula sensorial. Explicar brevemente en qué consiste y cómo se relaciona con el tema del cuerpo humano.



  2. Exploración (15 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre las partes externas del cuerpo humano y su función.

    • Mostrar imágenes o dibujos del cuerpo humano y sus diferentes partes.

    • Invitar a los estudiantes a observar su propio cuerpo y identificar las partes que se mencionaron.



  3. Investigación (10 minutos):



    • Distribuir hojas de papel y crayones a los estudiantes.

    • Pedirles que dibujen su propio cuerpo, destacando las partes externas que consideren más importantes.

    • Mientras los estudiantes dibujan, el profesor realizará preguntas orientadoras para indagar sobre el funcionamiento de las partes identificadas.



  4. Compartir y reflexionar (10 minutos):



    • Invitar a algunos estudiantes a mostrar sus dibujos y explicar las partes que representaron.

    • Fomentar una discusión en grupo sobre la importancia de cuidar las partes externas del cuerpo humano y cómo se pueden cuidar.



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