Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Tema transversal: El desconocimiento de formas de comunicación distinta al habla

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Presentación del tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por manifestaciones culturales y artísticas.

Fase de desarrollo:

• Introducción al tema: Explorar diferentes manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad visual.


• Investigación: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una manifestación cultural o artística para que investiguen sobre sus características, creadores y su importancia en la comunidad.


• Presentación: Cada grupo deberá compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

Fase de cierre:

• Reflexión: Preguntar a los estudiantes sobre las dificultades que enfrentaron al investigar sobre manifestaciones culturales y artísticas creadas por personas con discapacidad visual.


• Actividad final: Solicitar a los estudiantes que realicen una breve escritura reflexiva sobre la importancia de valorar y reconocer las manifestaciones culturales y artísticas de todas las personas, independientemente de sus capacidades.

Sesión 2:

Fase de inic