Introducción al tema y establecimiento de normas de convivencia

CINTHIA BERENICE SANCHEZ
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa y respeta acuerdos de convivencia en juegos y actividades que implican compartir materiales, establecer turnos, seguir reglas, escuchar con atención, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y establecimiento de normas de convivencia (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos participarán en juegos y actividades que les permitirán establecer acuerdos de convivencia, respetar turnos y reglas, y escuchar con atención.



  • Inicio (10 minutos): Se les presentará a los alumnos el tema de la clase y se les preguntará qué saben sobre la convivencia y por qué es importante. Se promoverá una breve conversación para que compartan sus opiniones e ideas.



  • Desarrollo (25 minutos): Se realizará un juego en el que los alumnos deberán trabajar en equipo y seguir reglas. Por ejemplo, se puede llevar a cabo una actividad de relevos en la que los alumnos deban correr con una pelota y pasarla al siguiente compañero siguiendo una secuencia establecida. Se enfatizará la importancia de respetar los turnos y seguir las reglas establecidas.



  • Cierre (10 minutos): Se hará una reflexión grupal sobre la importancia de establecer acuerdos de convivencia y respetar las reglas. Se les pedirá a los alumnos que compartan sus experiencias durante el juego y cómo se sintieron al trabajar en equipo.




Sesión 2: Interacción con personas de diversos contextos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos aprenderán a interactuar con personas de diversos contextos y valorar la diversidad.



  • Inicio (10 minutos): Se les mostrarán imágenes o se les leerán cuentos que representen diferentes contextos culturales. Se les pedirá que compartan qué diferencias pueden observar y cómo se sienten al conocer personas diferentes a ellos.



  • Desarrollo (25 minutos): Se organizará una actividad en la que los alumnos tengan que hacer parejas con compañeros que no conozcan muy bien. Se les proporcio