Introducción al tema y análisis de símbolos culturales

MARIA VALENCIA
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la cominidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de símbolos culturales (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán identificar y comprender los símbolos culturales de los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes, así como los símbolos que representan a México como nación.


Actividades:



  1. Inicio de la sesión: El docente mostrará a los alumnos diferentes imágenes de símbolos culturales (banderas, arte, danzas, vestimentas, etc.) y les pedirá que expresen qué les transmiten y qué pueblos podrían representar.

  2. El docente realizará una lluvia de ideas con los alumnos sobre los pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes presentes en la comunidad y en México.

  3. Los alumnos realizarán una actividad de análisis de símbolos culturales, en la cual deberán seleccionar un símbolo y describir su significado y su relación con los pueblos mencionados.


Sesión 2: El carnaval como manifestación cultural (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos comprenderán la importancia del carnaval como manifestación cultural y analizarán cómo se vive en su familia y en la comunidad.


Actividades:



  1. Inicio de la sesión: El docente presentará a los alumnos el problema a resolver: ¿Qué beneficios tiene el carnaval para nuestra comunidad y cómo lo vive mi familia?

  2. Los alumnos trabajarán en grupos para investigar sobre el carnaval en México y en otros países, identificando sus características principales.

  3. Los alumnos realizarán una entrevista a un miembro de su familia para conocer cómo viven el carnaval y qué beneficios consideran que trae a la comunidad.


Sesión 3: Representación de cambios y permanencias en la vida cotidiana (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos representarán los cambi