Suma y resta, su relación como operaciones inversas

D Flores González Adalí
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.


Integración interdisciplinar: Comprar con Responsabilidad


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y motivación inicial.

  • Presentación de la temática "Comprar con Responsabilidad" y su importancia para llevar una vida saludable.

  • Planteamiento de una pregunta generadora: ¿Qué consideraciones debemos tener en cuenta al hacer compras para tener una vida saludable?



  1. Exploración (10 minutos):



  • División de los alumnos en grupos pequeños.

  • Cada grupo recibe una lista de alimentos con sus precios y características nutricionales.

  • Los grupos deben analizar la información y seleccionar los alimentos más saludables y económicos.



  1. Indagación (15 minutos):



  • Cada grupo presenta sus selecciones y justifica su elección de acuerdo a los criterios establecidos.

  • Se fomenta el debate y la reflexión sobre las decisiones tomadas.



  1. Sistematización (10 minutos):



  • Se introduce el concepto de suma y resta como operaciones inversas.

  • Se explica la relación entre ambas operaciones y cómo se pueden utilizar para resolver situaciones problemáticas relacionadas con las compras.



  1. Aplicación (5 minutos):



  • Se presenta una situación problemática relacionada con la compra de alimentos.

  • Los alumnos deben resolverla utilizando los algoritmos convencionales de suma y resta.



  1. Cie