Introducción a la diversidad lingüística en la comunidad

Byly Aldahir Bonilla
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con lenguas distintas a la sua que escucha en su comunidad, e incorpora expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas .
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a la diversidad lingüística en la comunidad


Objetivo: Los alumnos se familiarizarán con lenguas distintas a la suya que escuchan en su comunidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzaremos la clase preguntando a los alumnos si saben qué es una lengua y si conocen otras personas que hablen diferentes lenguas.

  2. Conversación en grupo: Invitaremos a los alumnos a compartir si conocen a alguien de su comunidad que hable una lengua diferente y cómo se comunican con ellos.

  3. Mapa de lenguas: En una cartulina grande, dibujaremos un mapa de la comunidad y pegaremos imágenes representativas de las diferentes lenguas que se hablan en ella.

  4. Juego de adivinanzas: Mostraremos imágenes de objetos y animales y los alumnos deberán adivinar cómo se llaman en diferentes lenguas.

  5. Reflexión final: Al final de la clase, pediremos a los alumnos que compartan lo que aprendieron sobre la diversidad lingüística en su comunidad.


Sesión 2:


Tema: Expresiones de origen indígena en la comunidad


Objetivo: Los alumnos incorporarán expresiones de origen indígena en su vocabulario.


Actividades:



  1. Recordatorio del tema anterior: Comenzaremos la clase recordando lo aprendido sobre la diversidad lingüística en la comunidad.

  2. Canciones en lenguas indígenas: Presentaremos a los alumnos canciones en lenguas indígenas y les enseñaremos su significado.

  3. Juego de asociación: Mostraremos imágenes de objetos y los alumnos deberán asociarlos con la palabra en español y en la lengua indígena correspondiente.

  4. Creación de un glosario: Los alumnos crearán un glosario con palabras de origen indígena y su significado.

  5. Reflexión final: Al final de la clase, ped