Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Plan de clase

Tema: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Objetivo (PDA): Identificar que algunos nombres propios son de origen indígena y extranjero.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e inclusión.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos no reconocen los números del 1 al 10.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto para conocer y valorar la diversidad lingüística en su comunidad.


• Conversación sobre los nombres propios: Preguntar a los alumnos si saben qué son los nombres propios y si conocen alguno. Invitarlos a compartir los nombres de familiares, amigos o personajes famosos.


• Lectura de cuentos y adivinanzas: Leer cuentos y adivinanzas que contengan nombres propios de origen indígena y extranjero. Promover la participación y la identificación de los nombres propios mencionados.

Sesión 2:

• Investigación de nombres propios: Pedir a los alumnos que realicen una investigación en casa sobre los nombres propios de sus familiares y amigos, buscando su origen y significado. Solicitar que traigan los resultados a la clase.


• Presentación de los resultados de la investigación: Invitar a los alumnos a compartir los nombres propios que investigaron, su origen y significado. Fomentar la escucha activa y el respeto a las diferentes culturas y lenguas.

Sesión 3:

• Juego de asociación: Preparar tarjetas con nombres propios de origen indígena y extranjero, y otras ta