El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo: Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Interdisciplinaridad: Relaciones entre organización económico-social y patrimonio biocultural

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción:

• Presentar el tema y el objetivo de la clase.


• Explicar qué es el patrimonio biocultural y su importancia en la construcción social.


• Realizar una breve actividad de lluvia de ideas sobre ejemplos de patrimonio biocultural.

Desarrollo:

• Plantear el problema: "Imagina que eres un antropólogo que estudia el patrimonio biocultural de una comunidad indígena. ¿Qué aspectos de la organización económico-social de la comunidad podrías investigar para entender cómo se relaciona con su patrimonio biocultural?"


• Distribuir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes aspectos de la organización económico-social de una comunidad indígena.


• Cada grupo deberá realizar una presentación para compartir los resultados de su investigación.


• Fomentar la discusión y el debate entre los grupos, incentivando el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.

Cierre:

• Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de comprender las relaciones entre organización económico-social y patrimonio biocultural.


• Resaltar la idea de que el patrimonio biocultural es una construcción social y colectiva.

Sesión 2:

Revisión de la sesión anterior:

• Repasar brev