Reconociendo nuestras diferencias y similitudes

NANCY PATRICIA ALVARADO
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo nuestras diferencias y similitudes
Objetivo: Los alumnos reconocerán las características que los hacen diferentes y únicos, para favorecer la construcción de su identidad.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y calentamiento con una dinámica de integración.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tenemos cada uno de nosotros".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Dramatización (10 minutos)
      Los alumnos formarán grupos y realizarán una dramatización donde representen a diferentes personajes con distintas formas de ser y relacionarse.

    • Actividad 2: Identificación de características (15 minutos)
      Los alumnos recibirán una hoja con diferentes características (inteligente, amigable, tímido, etc.) y deberán marcar las que consideren que los representan.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal: ¿Qué características nos hacen diferentes y únicos? ¿Cómo influyen estas características en nuestra identidad?




Sesión 2: El respeto y la convivencia en el aula
Objetivo: Los alumnos reflexionarán sobre la importancia del respeto y trabajarán en la creación de un mejor ambiente en el aula.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior y de las características que nos hacen diferentes y únicos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Lluvia de ideas (10 minutos)
      Los alumnos compartirán sus ideas sobre cómo se sienten cuando se les falta al respeto y cómo creen que se podría mejorar el ambiente en el aula.



    • Actividad 2: Creando normas de convivencia (15 minutos)
      Los alumnos trabajarán en grupos para