La Tabla periódica y sus propiedades químicas

Rosa María Lugo
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: La Tabla periódica y sus propiedades químicas


Objetivo PDA: Reconocer la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Vida saludable y Pensamiento crítico


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Fase de inicio (10 minutos):



  1. Presentar a los estudiantes el problema a tratar en esta clase: ¿Por qué los elementos químicos son importantes en nuestra vida diaria?

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los estudiantes acerca de los elementos químicos y su importancia en la vida diaria.

  3. Plantear la pregunta guía de la clase: ¿Cómo se clasifican los elementos químicos en la Tabla periódica?


Fase de desarrollo (30 minutos):



  1. Explicar brevemente qué es la Tabla periódica y su importancia en la química.

  2. Dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles materiales como libros de texto, dispositivos con acceso a internet y/o tarjetas de elementos químicos.

  3. Pedir a los grupos que investiguen y analicen los criterios de clasificación de los elementos químicos en la Tabla periódica: electronegatividad, energía de ionización y radio atómico.

  4. Los estudiantes deberán buscar ejemplos de elementos químicos que se ubiquen en cada una de las clasificaciones: metales, no metales y semimetales.

  5. Facilitar el trabajo de los grupos y guiarlos en la búsqueda de información relevante.

  6. Fomentar el trabajo en equipo y la comunicación entre los estudiantes.


Fase de cierre (10 minutos):



  1. Pedir a