Comprensión y producción de textos informativos

Dalia Rios
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comprensión y producción de textos informativos


Grado: Primaria 6º


Objetivo: El alumno escribirá textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema: Falta de interés en las actividades escolares y la asunción del rol escolar para su proyecto de.


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos la importancia de este proyecto, cómo se relaciona con su entorno y cómo su participación puede generar impacto positivo en la comunidad.

  • Discusión en grupo: Pedir a los alumnos que compartan sus ideas sobre temas de interés tanto colectivo como individual. Anotar las ideas en el pizarrón.

  • Elección del tema: A partir de las ideas de los alumnos, votar para elegir un tema principal sobre el cual trabajarán en la elaboración de textos informativos.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Introducción a los textos informativos: Explicar a los alumnos las características de los textos informativos y su importancia para transmitir información de manera clara y precisa.

  • Investigación en grupo: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre el tema elegido. Proporcionarles fuentes de información como libros, revistas, internet, etc.

  • Registro de datos: Enseñar a los alumnos cómo registrar de manera convencional los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera.


Sesión 3 (45 minutos):