Introducción al concepto de suma y resta

Alberto C
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Primaria 1º - Construcción de la noción de suma y resta


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación problémica relacionada con su contexto, por ejemplo, la compra de comida en una tienda.

  • Realizar preguntas guía para que los alumnos reflexionen sobre la situación: ¿Qué tenemos que hacer para saber cuánto dinero gastamos en total? ¿Qué operación podemos utilizar para encontrar la respuesta?

  • Permitir que los alumnos compartan sus ideas y conocimientos previos sobre la suma y la resta.

  • Introducir los conceptos de suma y resta de manera intuitiva, utilizando material concreto como bloques o fichas.

  • Realizar actividades prácticas donde los alumnos puedan representar sumas y restas utilizando material concreto y representaciones gráficas.

  • Reflexionar sobre la relación entre la suma y la resta, destacando que son operaciones inversas.


Sesión 2: Resolución de problemas usando sumas y restas (45 minutos)



  • Plantear diferentes problemas a los alumnos que impliquen sumas o restas relacionadas con su contexto.

  • Proporcionar a los alumnos diferentes estrategias para resolver los problemas, como contar en voz alta, usar material concreto o hacer dibujos.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos en la resolución de los problemas, animándolos a compartir sus estrategias y soluciones.

  • Promover la reflexión sobre las diferentes formas de representar la suma y la resta, incluyendo el uso de los signos "+" y "-" y el símbolo "=".

  • Utilizar ejemplos que permitan a los alumnos aplicar la suma y la resta sin hacer uso del algoritmo convencional.


Sesión