Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Angelica Trejo
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Debate en grupos: ¿Qué es un grupo social? ¿Cuáles son los grupos sociales presentes en la escuela y en la comunidad?

  • Presentación del problema central: "Fomentar y motivar a los estudiantes a través de la identidad de alumno excelente".

  • Análisis de casos: Estudio de casos de alumnos excelentes y cómo su identidad se ve afectada por los grupos sociales y culturales a los que pertenecen.

  • Tarea para la próxima sesión: Investigar sobre un grupo social o cultural presente en la escuela o en la comunidad.


Sesión 2:



  • Presentación de la tarea: Exposición de los estudiantes sobre el grupo social o cultural investigado.

  • Debate en grupos: ¿Cómo afecta la pertenencia a un grupo social o cultural a la identidad juvenil?

  • Análisis de documentos: Lectura y análisis de textos relacionados con la diversidad de grupos e identidades juveniles.

  • Tarea para la próxima sesión: Reflexionar sobre las formas de ser, pensar y expresarse de los grupos presentes en la escuela y en la comunidad.


Sesión 3:



  • Reflexión en grupos: Compartir las reflexiones sobre las formas de ser, pensar y expresarse de los grupos presentes en la escuela y en la comunidad.

  • Debate