Introducción al tema

José fredy Sanchez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Comenzar la clase motivando a los alumnos con un video o una historia relacionada con la multiplicación y la división. Preguntar a los alumnos qué saben sobre estas operaciones y si conocen su relación.



  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad práctica en la que los alumnos resuelvan problemas de multiplicación utilizando diversas estrategias como la descomposición aditiva. Por ejemplo, se puede plantear una situación problemática en la que los alumnos deben repartir cierta cantidad de objetos entre un número determinado de personas.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas para resolver los problemas y la relación entre la multiplicación y la división. Hacer preguntas para que los alumnos formulen conclusiones, como "¿qué pasa si dividimos el resultado de una multiplicación por uno de los factores?".




Sesión 2: Aplicación de estrategias


Objetivo: Aplicar estrategias de descomposición aditiva y el algoritmo convencional en la resolución de problemas de multiplicación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si han utilizado alguna vez el algoritmo convencional para resolver multiplicaciones.



  2. Desarrollo (25 minutos): Proponer una serie de problemas de multiplicación que impliquen el uso de las estrategias de descomposición aditiva y el algoritmo convencional. Dar a los alumnos tiempo para resolverlos de forma individual o en parejas.



  3. Cierre (10 minutos): Compartir en grupo