Reconociendo situaciones de riesgo y aprendiendo a pedir ayuda

Paola Escamilla
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Título: Reconociendo situaciones de riesgo y aprendiendo a pedir ayuda


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán identificar diferentes situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación sexual, y comprenderán la importancia de solicitar ayuda y/o denunciar para prevenir estas situaciones.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Motivación: mostrar imágenes que representen diferentes situaciones de riesgo (maltrato, abuso, bullying, explotación sexual) y preguntar a los alumnos si saben qué está sucediendo en cada imagen.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación del problema: plantear a los alumnos diferentes casos hipotéticos de situaciones de riesgo y pedirles que reflexionen en parejas sobre qué harían en cada caso.

  • Puesta en común: cada pareja compartirá sus respuestas y se abrirá un espacio para el debate y la reflexión en grupo.

  • Explicación de las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar en casos de situaciones de riesgo.

  • Actividad práctica: los alumnos realizarán un role play en el que simularán una situación de riesgo y practicarán cómo pedir ayuda y/o denunciar.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión final: preguntar a los alumnos qué aprendieron durante la clase y cómo se sienten respecto a este tema.

  • Recordatorio del objetivo de aprendizaje y la importancia de poner en práctica lo aprendido.

  • Tarea: los alumnos deberán investigar sobre alguna instancia local o nacional a la que puedan acudir en casos de situaciones de riesgo y elaborar un pequeño informe.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación del role play: se evaluará la