Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad

Marcedalia Meza
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa intencionalmente formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros elementos de las artes, para recrear una situación problemática de su contexto y manifestar una postura crítica.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad


Objetivo (PDA): Usa intencionalmente formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros elementos de las artes, para recrear una situación problemática de su contexto y manifestar una postura crítica.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema interdisciplinar a atender: BAJA AUTOESTIMA


Sesión 1: Baja autoestima y sus manifestaciones en el arte
Duración: 50 minutos


Inicio:



  1. Saludo a los alumnos y presentación del tema: "Hoy vamos a trabajar en cómo los lenguajes artísticos pueden ayudarnos a expresar y reflexionar sobre los problemas de nuestra comunidad".

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por baja autoestima y cuáles son sus manifestaciones en la vida diaria.

  3. Breve explicación de cómo el arte puede ser una herramienta para expresar emociones y generar conciencia sobre problemas sociales.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un tipo de lenguaje artístico (dibujo, pintura, danza, música, teatro, etc.).

  2. Cada grupo deberá investigar sobre cómo se ha utilizado ese lenguaje artístico para abordar problemáticas sociales, particularmente la baja autoestima.

  3. Cada grupo deberá crear una presentación breve (10 minutos máximo) que incluya ejemplos de obras de arte en las que se haya utilizado ese lenguaje artístico para abordar la baja autoestima.

  4. Los grupos deberán presentar sus investigaciones y ejemplos al resto de la clase.


Cierre:



  1. Reflexión grupal sobre la importancia del arte como herramienta para abordar y reflexionar sobre problemáticas sociales.

  2. Asignar una tarea para la siguiente sesión: cada alumno deberá