Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Juarez L.
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Educación Socioemocional / Tutoría


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Objetivo: Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Problema a atender: Las alumnas de la Escuela Secundaria Técnica No. 1 se agreden constantemente, ya sea de manera física o verbal (bullying).


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Breve repaso de la sesión anterior.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos promover formas de ser, pensar, actuar e interactuar que fomenten el bienestar personal y social en nuestra escuela?


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Sesión 1: Identificación de emociones



  • Presentación de situaciones cotidianas donde se evidencia agresión entre compañeras.

  • Realización de una actividad de reflexión individual: cada alumna deberá identificar las emociones que experimenta al presenciar o ser víctima de agresiones.

  • Discusión en grupos pequeños sobre las emociones identificadas y sus causas.

  • Puesta en común y reflexión grupal sobre las consecuencias de las agresiones para el bienestar personal y social.


Sesión 2: Empatía y perspectiva



  • Presentación de situaciones cotidianas donde se muestren diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar de manera positiva.

  • Actividad de role-playing: las alumnas deberán representar diferentes roles en situaciones conflictivas y deben buscar soluciones mediante el diálogo y la empatía.

  • Reflexión grupal sobre las diferentes perspectiva