Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Meta: Analizar los sucesos más significativos de la comunidad y comunicarlos empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemáticas a abordar: falta de hábito de lectura y falta de interés por los textos periodísticos.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de la escritura de un artículo periodístico.


2. Cuestionario de comprensión lectora sobre los géneros periodísticos.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema a través de una lluvia de ideas sobre los tipos de textos periodísticos que los alumnos conocen.


• Planteamiento de la problemática: falta de hábito de lectura y falta de interés por los textos periodísticos.


• Explicación del objetivo de la clase y su importancia en la preservación de la memoria colectiva.

Desarrollo:

• Presentación de los diferentes géneros periodísticos: noticia, reportaje, entrevista, artículo de opinión, crónica, entre otros.


• Análisis conjunto de ejemplos de cada uno de los géneros periodísticos.


• Identificación de los recursos empleados en cada género para comunicar sucesos significativos.

Cierre:

• Reflexión en grupo sobre la importancia de los géneros periodísticos en la sociedad.


• Asignación de una tarea para la siguiente sesión: buscar y recopilar noticias sobre sucesos significativos de la comunidad.

Sesión 2:
Inicio: