Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Samantha Suárez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo: Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre el cuidado del medio ambiente.



  • Presentar a los alumnos el problema: ¿Cómo podemos cuidar y respetar la naturaleza?

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y sus componentes.

  • Promover la reflexión y el debate en grupo acerca de las consecuencias negativas de no cuidar la naturaleza.

  • Realizar una actividad de lectura en la que los alumnos podrán conocer diferentes formas de cuidar el medio ambiente.

  • Iniciar un debate sobre las acciones que pueden realizar para cuidar y respetar la naturaleza.


Sesión 2: Reconociendo los seres vivos y componentes de la naturaleza.



  • Iniciar la sesión con una actividad de observación y reconocimiento de diferentes seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) presentes en el entorno del alumno.

  • Realizar una salida al exterior del aula para que los alumnos puedan explorar y reconocer diferentes componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros).

  • Realizar una actividad de clasificación de los seres vivos y componentes de la naturaleza identificados.


Sesión 3: Comparaciones entre seres vivos y reflexión sobre la im