Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

Obed Moreno
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.


Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinario: Identificar los elementos químicos y su importancia para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo de manera continua.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del problema interdisciplinario: ¿Cómo identificar los elementos químicos y su importancia para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo?

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Planteamiento del objetivo de la clase: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas.

  • Actividad motivadora: Mostrar diferentes materiales de uso común y plantear preguntas sobre sus propiedades.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Explicación y discusión sobre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Realización de una demostración experimental para diferenciar estas propiedades.

  • Elaboración de hipótesis por parte de los alumnos.

  • Registro de las hipótesis y los materiales utilizados en una tabla.


Sesión 2:



  • Realización de experimentos en grupos pequeños para comprobar las hipótesis planteadas.

  • Registro de los resultados obtenidos en la tabla.

  • Análisis de los resultados y comparación entre los diversos materiales.

  • Elaboración de conclusiones individuales.


Sesión 3:



  • Socialización de las conc