Introducción al tema y análisis de casos reales

_-emma chan_-
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de casos reales (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes reconocerán la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad, fortaleciendo el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo a los estudiantes y presentación del tema: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".

    • Explicación del objetivo de la clase: valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles y fortalecer el respeto a formas de ser, pensar y expresarse.



  2. Actividad de reflexión (10 minutos)



    • Presentación de diferentes imágenes que representen distintos grupos e identidades juveniles.

    • Los estudiantes deberán observar y reflexionar sobre las imágenes, identificando las características de cada grupo e identidad.



  3. Análisis de casos reales (20 minutos)



    • Presentación de casos reales de jóvenes pertenecientes a diferentes grupos sociales y culturales.

    • Los estudiantes deberán analizar los casos y reflexionar sobre cómo influyen estos grupos en la conformación de las identidades juveniles.



  4. Plenaria (10 minutos)



    • Discusión en grupo sobre los casos presentados y las reflexiones realizadas.

    • Puesta en común de las opiniones y conclusiones de los estudiantes.




Instrumento de evaluación formativa:



  • Lista de cotejo para verificar la participación activa de los estudiantes en la actividad de reflexión y en la discusión en grupo.


Sesión 2: Elaboración de un proyecto interdisciplinar (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes diseñarán un proyecto interdisciplinar que promueva