Cálculo de perímetro y área

amado hernandez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Cálculo de perímetro y área
Nivel: 4º de Primaria


Objetivo (PDA): Distinguir entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconocer al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estimar y comparar áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al cálculo de perímetro y área (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una actividad de motivación preguntando a los alumnos sobre qué creen que es el perímetro y el área.

    • Realizar una breve discusión en grupo para aclarar conceptos previos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar diferentes objetos y figuras geométricas en imágenes y en la realidad (si es posible) y pedir a los alumnos que identifiquen el contorno y la superficie de cada uno.

    • Realizar actividades prácticas en las que los alumnos estimen y comparen áreas utilizando unidades no convencionales, como fichas o monedas.

    • Presentar retículas de cuadrados y guiar a los alumnos en la determinación del área de diferentes figuras.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una reflexión final en grupo sobre lo aprendido en la sesión.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión, que consista en buscar objetos en su entorno y determinar su perímetro y área.




Interdisciplinariedad: Incorporar el problema de las multiplicaciones en el desarrollo de la clase.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación y registro de la participación de los alumnos durante las actividades prácticas.

  2. Rec