Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad, y la importancia de su conservación.

SHAHOMI Gonzalez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad, y la importancia de su conservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones que se relacionan con problemas medio ambientales de la comunidad y el impacto que tienen en la salud ambiental.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase


Tema: Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad, y la importancia de su conservación.


Objetivo:



  • Analizar situaciones que se relacionan con problemas medioambientales de la comunidad y el impacto que tienen en la salud ambiental.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y planteamiento del tema a abordar.

    • Presentación de la problemática: "Los alumnos no reconocen la problemática del medio ambiente".

    • Preguntas generadoras: ¿Qué es la biodiversidad? ¿Por qué es importante conservarla? ¿Qué problemas medioambientales conocen en su comunidad?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diferentes imágenes y videos relacionados con la biodiversidad y los problemas medioambientales.

    • Discusión en grupo: Los alumnos comentarán sobre las imágenes y videos, identificando la diversidad de especies, los ecosistemas y los problemas medioambientales que observan.



  3. Exploración (10 minutos):



    • Los alumnos formarán equipos y realizarán una lluvia de ideas sobre posibles problemas medioambientales que existen en su comunidad.

    • Cada equipo seleccionará un problema y lo plasmará en un papelógrafo.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Socialización de los problemas medioambientales identificados por cada equipo.

    • Reflexión final: ¿Por qué es importante conocer y solucionar estos problemas medioambientales? ¿Cómo creen que pueden contribuir a la conservación del medio ambiente?




Sesión 2:



  1. Inicio (5 mi