Introducción al tema y reconocimiento de la diversidad lingüística

Diana Yasell Pérez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muetsra interés por indagar significados de palabras o fraes o señas, y las incorpora a su comunicación como una forma de enriquecerla.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de la diversidad lingüística
Objetivo: Identificar las formas de comunicación de distintas personas de la comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 min): Realizar una ronda de presentación en la que cada alumno diga su nombre y una palabra en su lengua materna. El resto del grupo debe repetir la palabra y tratar de adivinar su significado.

  2. Desarrollo (30 min): Mostrar a los alumnos diferentes imágenes que representen personas de diversas culturas y preguntarles cómo creen que se comunican. Luego, presentarles videos cortos de personas hablando diferentes idiomas y pedirles que identifiquen las diferencias y similitudes entre ellos.

  3. Cierre (5 min): Reflexionar en grupo sobre la importancia de la diversidad lingüística y cómo nos enriquece como comunidad.


Sesión 2: Investigación de palabras y señas significativas
Objetivo: Mostrar interés por indagar significados de palabras, frases o señas, e incorporarlos a su comunicación.


Actividades:



  1. Inicio (10 min): Realizar una lluvia de ideas sobre palabras o señas que los alumnos consideren significativas en su vida diaria. Anotarlas en un papelógrafo.

  2. Desarrollo (30 min): Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales de consulta (libros, diccionarios, dispositivos con internet) para que investiguen el significado de las palabras y señas seleccionadas. Cada grupo deberá preparar una presentación para compartir con el resto de la clase.

  3. Cierre (5 min): Cada grupo presentará sus hallazgos y se promoverá la discusión y reflexión en torno a las palabras y señas investigadas. Los alumnos podrán compartir cómo se sienten al utilizar nuevas palabras o