Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación

Yamil Hernández
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros, y registra sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación


Tema: Observación de la trayectoria y rapidez de diferentes animales al desplazarse


Objetivo (PDA): Observar de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros, y registrar sus conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Saludo y calentamiento físico breve para promover la actividad física y la vida saludable.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):
    a. Explicar a los alumnos el concepto de fuerza y su relación con el movimiento de los animales.
    b. Presentar el problema a resolver: ¿Cómo se desplazan diferentes animales y cómo podemos clasificar sus trayectorias y rapidez?



  3. Actividad de exploración (20 minutos):
    a. Proporcionar a los alumnos diferentes medios de observación de animales en movimiento, como videos, imágenes o incluso la posibilidad de observar animales en el entorno escolar si es posible.
    b. Pedir a los alumnos que observen el movimiento de diferentes animales y registren sus observaciones sobre la trayectoria (recta, curva o circular) y la rapidez (rápido o lento) de los animales.



  4. Cierre (5 minutos):
    a. Comentar en grupo las observaciones realizadas por los alumnos.
    b. Plantear preguntas de reflexión para promover la indagación y el pensamiento crítico, por ejemplo: ¿Qué animales observamos? ¿Cuál fue su trayectoria? ¿Cómo clasificaríamos su rapidez?




Sesión 2 (45 minutos):


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